|
本报讯 保师附小以让学生自主学会为重点，打造生本绿色课堂，探索出生本绿色课堂“五部曲”。
前置性充分预学是沉静悠扬的“个人独奏曲”。课前，师生会共同预设单元和课时目标，进行科学合理的分层，制成菜单式目标。学生自主选择适合自己的目标，进行前置性充分预学。学生带着收获，带着感悟，带着思考走进课堂。
前置性学习评价交流是和谐共鸣的“小组合奏曲”。学生完成了前置性学习任务之后，要在每节课前进行组内的评价，在评价中，交流收获，解决困惑。
互助展示解决问题是高潮迭起的“班本协奏曲”。课堂上的小组展示、全班汇报交流成为个性张扬、思维绽放的舞台，展示组畅谈自己的收获；挑战组则另辟蹊径，或补充观点、或质疑追问，将课堂学习推向高潮；评价组则根据大家的表现肯定优势提出不足；课堂犹如优美动听的全班协奏曲缭绕耳际。
师生相导共同提高是娓娓动听的“教师导学曲”。通过自主前置性学习，对自己不明白的问题，带题上课，组内交流，不断挖掘学生内在的潜能。
多元发展评价体系是春潮澎湃的“反思评价曲”。学校建立了以学生个人自评、同伴互相评价、家长评价、教师评价的多元主体评价体系,促使了学生对自己的学习过程进行回顾、反思,自觉地调控自己的学习过程，促进了主动发展。 高冬玲
|
